Un débriefing facilité permet de retenir les enseignements d’un événement et de créer un plan structuré d’amélioration personnelle. Le feedback de l’instructeur inclut la discussion des événements, la réflexion et l’assimilation des activités pour permettre un apprentissage à long terme. Un formateur, un pair ou un ordinateur peut fournir un feedback pendant ou après la simulation concernant la performance.
La possibilité de pratiquer dans son lieu de travail lors de courtes sessions répétitives, appelées formation à faible dose et à haute fréquence, a démontré qu’elle permettait non seulement de maintenir les compétences, mais également d’améliorer les performances.
La formation doit être effectuée pendant une période de temps au moins supérieure à un jour d’activité de simulation. La simulation pratique immersive est disponible à la demande au moment et au lieu nécessaires.
La simulation offre de meilleurs résultats lorsqu’elle est systématiquement intégrée au programme d’étude ou au programme de formation. La simulation devrait être intégrée au programme d’étude existant plutôt que de l’inclure dans des exercices indépendants supplémentaires.
La variation dans un contexte clinique, par exemple des scénarios sur plusieurs patients, assure un examen des expériences cliniques qui peuvent être difficiles à acquérir.
Les tâches devraient présenter différents niveaux de difficulté ou de complexité.
La formation devrait être adaptée aux besoins d’apprentissage et aux performances de chacun.
Plusieurs stratégies pédagogiques différentes devraient être utilisées pour favoriser l’apprentissage, par exemple les cas patient, les discussions, le feedback, le séquençage intentionnel, ou la variation des tâches. Le cercle d’apprentissage est une méthode qui peut être utilisée systématiquement pour intégrer plusieurs stratégies pédagogiques.
Les résultats attendus devraient être clairement définis et évalués. Les indicateurs d’amélioration devraient également être déterminés. L’analyse décrit les résultats de l’apprenant tandis que l’évaluation décrit les résultats du cours ou du programme.
Un simulateur valide et pertinent pour le programme est nécessaire pour garantir une méthode d’apprentissage par simulation de haute qualité.